Pethő-Szűcs Mária

Isten igéje a fiatalokra hangolva

Pethő-Szűcs MáriaKiskőrös – Hetedhét áhítatok – Iskolai áhítatok, gyermek-istentiszteleti tanítások címmel a Parakletos Könyvesház kiadásában jelent meg Pethő-Szűcs Mária, a kiskőrösi KEVI Petőfi Sándor Evangélikus Általános Iskola iskolalelkészének kötete. Az ötven áhítatot tartalmazó könyv mintát ad arra, hogyan is lehet megszólítani az általános iskolás korosztályt Isten igéjével. A szerzővel a kötet keletkezéséről, a fiatalok megszólításáról, valamint a személyes és hiteles hang fontosságáról is beszélgettünk.

– Ritkán jelennek meg olyan áhítatokat tartalmazó kötetek, melyeknek az a céljuk, hogy mások szolgálatát segítsék. Ez a kötet éppen ezt célozza. Miként keletkezett a könyv?

– Nyolc éve szolgálok iskolalelkészként Kiskőrösön és azóta tartok heti rendszerességgel alsós és felsős diákoknak reggeli áhítatokat. Már az iskolalelkészi szolgálat elején is az volt az érzésem, hogy jó lenne, ha az áhítatokat a szülők is megismerhetnék, egyben szerettem volna lehetőséget adni arra, hogy az ott elhangzottak akár otthoni beszélgetéstémává is váljanak. Ezért kezdetektől fogva az iskolai honlapra is feltöltöttem az áhítatokat a hozzájuk tartozó illusztrációkkal együtt.
Pár évvel ezelőtt arról értesítettek, hogy ezek az anyagok más neve alatt, fizetős oldalra is felkerültek. Először ez nagyon feldühített, majd az jutott eszembe, hogy mindez – a bosszúság ellenére – azt jelenti, hogy összeállításom és munkám mások számára is hasznos lehet. Amikor megkértem a honlapunk szerkesztőjét, hogy vegye le az áhítatokat, akkor több ismerős, de néhány számomra ismeretlen lelkésztől visszajelzés érkezett – többek között a pozsonyi magyar gyülekezettől –, hogy ők használták ezeket az áhítatokat és sajnálják, hogy már nem elérhető ez a tartalom.
Ezt erősítette az is, hogy a tanárok többször visszajeleztek, és kérték, hogy kapjanak ötleteket, hogy miként lehetne például osztályfőnöki órán továbbvinni az áhítat gondolatmenetét vagy voltak javaslataik is akár, ez pedig engem is inspirált.
Arra gondoltam, hogy ha ez tényleg hasznos segítség mások számára, illetve másokat is motivál arra, hogy feldolgozzák, elmélyítsék, akkor érdemes lenne megszerkesztve egy válogatást közreadni.

Pethő-Szűcs Mária– A kötet szerkezete a tanév rendjét követi és az egyház évhez igazodik. Ó- és újszövetségi igék alapján olvashatunk összeállításokat, melyeknek egyik kimagasló kincse, hogy mindegyik fejezet arra a hívja fel a figyelmet, hogy a Biblia világa és üzenete mennyire személyes, jelen idejű történetté tud az általános iskolai korosztály számára is válni. Jól értem, hogy kötetével az az egyik célja, hogy megmutassa, miként lehet a fiataloknak egzisztenciális üzenetként kinyitni a Biblia üzenetét?

– Valóban. Egy utat, egy igehirdetői megközelítést szerettem volna nyújtani. Minden igehirdetőnek az a feladata, hogy egyfajta híd szerepet töltsön be az igehirdetői textus és az igehirdetést hallgatók között. Az igehirdetés akkor ér igazán célba, ha az igehirdető megtalálja azt a kapcsot, ahol találkozik a történetet azoknak az embereknek az életével, akik jelen vannak. Azért lesz az ember hívő keresztény is, mert voltak az életében olyan pillanatok, amikor azt érezte, hogy az ige személyesen neki szól. Az áhítatnál fontos, hogy érezzék a diákok, hogy ez nem egy újabb óra, hanem valami, ami a szívükhöz szól, az életükhöz kapcsolódik.

– A könyvben szereplő ószövetségi történetek közül József és Dávid alakja kap nagy hangsúlyt. Miért ők kerültek középpontba?

– Iskolánkban az őszi félévekben ószövetségi hithősök életét gondoljuk végig. Azért választottam Józsefet és Dávidot, mert a tanároktól és a diákoktól a visszajelzések ezekre az Ószövetséggel kapcsolatos áhítatokra voltak a legintenzívebbek, illetve több év távlatából ezekből a sorozatokból emlékeztek a legtöbb üzenetre, példára.

Pethő-Szűcs Mária– A kötetben nem csak áhítatok olvashatók, hanem hozzájuk kapcsolódva különböző interaktív feladatok, segédletek, videóelérhetőségek is megtalálhatók…

– Emlékszem, hogy kezdő iskolalelkészként milyen nagy küzdelem volt megtalálni azt a hangot és formát, amellyel elérhető, hogy az áhítat ne „csak” szónoklat legyen a gyermekek felé, hanem valahogy be tudjam vonni a fiatalokat is az áhítatokba. Volt, amikor mellélőttem, mert feltettem olyan kérdéseket, amelyekre mindenki válaszolni akart, és nehéz volt eldönteni, hogy úgymond kibe fojtsam bele a szót… Lassan formálódtak azok a módszerek, melyeket akár egy több száz fős iskolánál is alkalmazni lehet. Például meg lehet szavaztatni dolgokat, így mindenki részt vehet benne, de nem esik szét az alkalom és senkinek sem okozunk csalódást azzal, hogy őt éppen kihagytuk. Ezekből található a Vedd címszó alatt. Itt vannak QR kódon keresztül elérhető filmrészletek, aktivitást elősegítő játékok, szemléltetőeszközök is, illetve olyan módszerek, melyeket nagyobb létszámnál is alkalmazni lehet. Áhítatok felvezetésénél nagyon szeretem a frappáns reklámokat és az ütős filmrészleteket. Egy két-három perces jelenet nagyon erős tud lenni és meg tudja alapozni a figyelmet, az érzelmi kötődést, fel tudja kelteni az érdeklődést. Mivel a mai fiatal generáció számára meghatározó a vizualitás, ezért fontosnak tartom, hogy erre hangsúlyt fektessek. Emellett olyan, otthon is megtalálható eszközöket is ajánlok a kötetben, amelyek könnyen központi szimbólumai lehetnek egy-egy áhítatnak. De néha segítségül hívhatunk illatokat is, például a Jézus lábát megkenő asszony történeténél, de az ízlelést is, 550 fő részére is fel lehet kockázni kenyeret az 5000 ember megvendégeléséről szóló történethez, valamint megvan az a módszer, amely által jelképesen még ki is lehet osztani az ételt. Jobb minél több érzékszervet segítségül hívni.

Pethő-Szűcs Mária– Miért tartotta fontosnak, hogy minden áhítat előtt egy aranymondás szerepeljen?

– Ezeket a rövid üzeneteket nem klasszikus aranymondásként gyűjtöttem ki, hanem vezérfonalként az igehirdetőnek szántam őket. Azt szerettem volna, hogy legyen egy olyan központi gondolat, amely végigvezeti az alkalmat, ehhez kerestem mondásokat, szójátékokat, igéket.

– Minden alkalom egy olyan feladat, gondolatkör megjelölésével fejeződik be, melyek segítségével az áhítat tartalmát tovább lehet gondolni…

A tanári kar visszajelzései, kérdései alapján alakult ki a minden fejezetet lezáró, pontosabban továbbvivő „Tedd” rész. Itt olyan gondolatokat, feladatokat ajánlok, melyek alkalmazásával tovább lehet gondolni az elhangzottakat vagy megvalósítani azt, hogy ne csak hallgatói, hanem cselekvői is legyünk az igének. Mivel a kötet áhítatai és feladatai nem csak reggeli áhítatok tartására alkalmasak, hanem családi istentiszteleteken, táborokban is használhatóak, így ezek segítenek abban, hogy miként lehet akár egy egész napos alkalmat előkészíteni. Alapvetően arra törekedtem, hogy mindezek könnyen és olcsón megvalósíthatók legyenek.

Pethő-Szűcs Mária– Ötszázötven diák között végzi iskolalelkészi szolgálatát. Mik azok a kérdések, amelyek által a krisztusi üzenetet az általános iskolás korosztály számára személyessé lehet tenni?

– Igazából nem kell azzá tenni, mert az. A feladat, hogy ezt megláttassuk a diákokkal, pedagógusokkal is. Az iskolalelkészi szolgálat alapja, hogy a gyermekekkel ne csak az igehirdetés alkalmával találkozzak. Úgy, mint egy egyházközség esetében! Amennyiben a templomon kívül is találkozok a gyülekezet tagjaival, részt veszek az életükben, tudom, hogy mik a nehézségeik és örömeik, annál inkább tudom személyessé tenni számukra az igehirdetést. A Szentírás kortalan, bármilyen helyzetben útmutatás lehet, mindenki találhat benne számára fontos üzenetet Istenről és saját magáról – amennyiben nyitott rá.
Iskolalelkészként ott kell lenni, amikor egy osztályban konfliktus van, de együtt lehet annak is örülni, ha valahol született egy testvér. Közös kirándulások, iskolai programok adhatnak alapot a kötetlen beszélgetésre és ezek hozzásegíthetnek ahhoz, hogy megismerjük őket és így célhoz érjen az ige. Minél többet tudok a diákok és a tanári kar kérdéseiről és élethelyzeteiről, annál inkább össze tudom kapcsolni őket Jézussal.

Pethő-Szűcs Mária– A kötet többféle alkalomra is használható. Kinek ajánlja ezt a könyvet?

– A könyv írása közben elsősorban azokra gondoltam, akik rendszeresen tartanak iskolai áhítatokat, legyen szó bármely felekezetről. A gyakorló lelkészeknek abban segíthet, hogy szimbólumot, központi ötletet merítsenek belőle, hogy aztán saját stílusukra formálva tudják megtartani alkalmaikat. Számukra a filmajánlók vagy foglalkoztató ötletek is könnyíthetik a felkészülést.
Gyermektáborok vezetői vagy családi istentiszteleteken szolgálók részére jó vezérfonal lehet, hiszen évről évre feltalálni a spanyol viaszt fárasztó feladat. És azoknak is ajánlom, akik bizonytalanok, hogy miként tartsanak az adott korosztály számára áhítatot. Nekik segítség lehet, hogy a teljes áhítat szövege egyben megvan, így egy képet kaphatnak, hogy miként lehet felépíteni és vezetni egy-egy igehirdetést. Bepillantást nyújthat, hogy ebben a korosztályban mit élnek meg a gyerekek, mi foglalkoztatja őket, így könnyebben és magabiztosabban tudnak szolgálni a fiatalok között.

Pethő-Szűcs Mária: Hetedhét áhítatok – Iskolai áhítatok, gyermek-istentiszteleti tanítások
Parakletos Könyvesház, 2019, 160 oldal

 

Szöveg: Galambos Ádám

Fotó: Frei Anita, Magyari Márton, Suba Sándor

Ki mérte meg az eget?

Ki mérte meg az eget?

Ki mérte meg az eget?„Ki mérte meg markával a tenger vizét, ki mérte meg arasszal az eget? Ki mérte meg vékával a föld porát, ki tette mérlegre a hegyeket, és mérlegserpenyőbe a halmokat?” – sorolja kérdéseit a próféta (Ézsaiás 40,12), amikor az Úr mérhetetlen nagyságára akarja irányítani a figyelmet. De nemcsak ő, hanem minden Istennel találkozó ember a Bibliában – és azóta is – sorolja a kérdéseit, mert igazán csak kérdésekkel tudjuk megközelíteni a válaszok forrását.

Dr. Győri István a teológus pontosságával és következetességével sorolja kérdéseit – Mi köze az időmérésnek az ünnepekhez? Mikor esik már? Mivel járt egy várostrom a Biblia korában? Miért gyújtunk gyertyát karácsonykor? Mikor született Jézus? Miért volt sietős Jézus temetése? Hogyan utazott Pál apostol? –, és keresi az emberi mértékkel megtudható válaszokat. A válaszokból számos érdekességet, kortörténeti és történelmi háttér-információt tudhatunk meg a Biblia világából.

A szerző is szüntelen rácsodálkozik Isten fenségére, és ezt a csodálkozást bízza az olvasóra is: „Ha látom az eget, kezed alkotását, a holdat és a csillagokat, amelyeket ráhelyeztél, micsoda a halandó – mondom –, hogy törődsz vele, és az emberfia, hogy gondod van rá?” (Zsoltárok 8,4–5) A rácsodálkozásban segít a kiadvány magazin jellege és a sok gyönyörű színes fotó.

Ki mérte meg az eget? Ki mérte meg az eget?

Kukac történetei a Tízparancsolatról

A népszerű, immár több kiadást megélt, s főleg óvodásoknak készült segédanyag minden foglalkozása egy rövid bábjátékkal kezdődik. Ezek főszereplője Kukac, a locska-fecske óvodás, akivel könnyen azonosulnak a gyerekek. Így az ő életükből indulhat ki a tanítás, mely érdekes, játékos feladatokon keresztül folytatódik, az egyszerű színezőtől a kézimunkán keresztül az énekes és szerepjátékokig. Az anyag inkább feladatgyűjtemény jellegű, mint kötött munkaprogram, lehetőséget adva ezzel az anyag kreatív felhasználására.


A csomag tartalma:

  • Tanári kézikönyv, A/5-ös méret, 44 oldal + 21 db A/4-es másolható munkalap.
  • Hozzá megrendelhető Kukac kesztyűbáb is (A-030919).
Csakis a játék kedvéért

Csakis a játék kedvéért

Csakis a játék kedvéértJátékgyűjtemény és módszertani segédanyag

Módszertani segédkönyve elején a szerző számba veszi az alapvetéseket: mi a játék szerepe a pedagógiai gyakorlatban; milyen a jó játékvezető; hogyan tervezzük meg a játékot, foglalkozást; mikor és kikkel játsszunk; mik a fejlesztő hatások, fejlesztési területek; milyen eredmények várhatók. Majd összegyűjti mindazokat a játékokat, amiket eredményesen használt több évtizedes pedagógusi munkája során. Így kerekedik ki az a játékgyűjtemény, ami 4 fejezetben 154 ismert, átdolgozott és saját fejlesztésű játékot, illetve ezek variációit tartalmazza. Egy példatár segítségével beleláthatunk a játékok alkalmazásának lehetőségeibe is. Hat irodalom- és nyelvtanóra vázlatát találjuk itt, főleg felsősök számára, további feladat- és játékleírásokkal. Valamint egy játékos vetélkedő tervezetét a reformáció 500. évfordulójára emlékezve. Avatott pedagógus számára olyan mindez, mint egy kincstár, könnyen átfordítható a hittanoktatás nyelvére. A játékgyűjtemény ezt bibliai változatokkal, kapcsolódó igékkel és bibliai történetekkel is segíti.


Adventi ábécé

Adventi ábécé

Adventi ábécéHitoktatói kincsestár

Az Adventi ábécé az adventi ünnepkörhöz kapcsolódó kincsestár, amely a magyar ábécé kezdőbetűivel egy-egy kulcsszó, bibliai fogalom köré építi gondolatait, feladatait, játékötleteit. Advent idején különösen, de egész évben jól használható gyűjtemény.

Hitoktatók és gyerekes családok számára is bőven ad ötleteket az ünnepi készülődéshez: barkácsolás, díszítés, mozgásos és drámajátékok, bibliai fejtörők, sütireceptek, versek, énekek, beszélgetés indító kérdések, stb. Sok fotóval, képpel, magyarázó rajzokkal. A kiadvány végén további játékok és egy kivágható színes képkártya-sorozat található.

A kötet témái: Ajtó • Ágy • Bíbor • Cédrus • Család • Dísz • Egyenes • Épít, épül, épület • Fűszer • Gabona • Gyümölcs • Hír, hírvivő • Igaz, igazságos • Jel • Kincs, kincstár • Lámpa, lámpás • Méz • Név, névadás • Nyáj • Olaj, olajfa • Őr, őrzés • Pálca • Ruha, ruházat • Sátor • Szem, szemtanú • Tekercs • Új • Ünnep, ünnepek • Vár, város • Zarándok, zarándokút • Zsoltár, zsoltárok

Betlehemi játszóház

Betlehemi játszóház (értékelő)

Betlehemi játszóház (értékelő)Az adventi programhoz (A-031253) tartozó értékelő csomag. (A tanári csomag ezt már tartalmazza!)

A csomag 6 fekete-fehér és 6 színes képet tartalmaz, melyek a karácsonyi történet fő szereplőit ábrázolják. A színes képek hat képkockára vannak felvágva, így kirakóként vagy értékelésnek is használható.

Betlehemi játszóház (tanári)

Betlehemi játszóház (tanári)

Adventi játszóházunkban a résztvevők egy interaktív csapatjáték keretein belül találkoznak azokkal a személyekkel, akik jelen lehettek Jézus bölcsőjénél, illetve kapcsolatba kerülhettek vele. A gyerekek korosztály szerint 6-10 fős vegyes csoportokat alkotnak. Fontos, hogy minden csoportban legyen legalább egy felnőtt vagy felső tagozatos gyerek is, aki a csoport vezetője lesz. A csoportok forgórendszerben haladnak helyszínről helyszínre. A hat helyszínen a gyerekek játékos feladatokon keresztül ismerkednek meg a betlehemi történet szereplőivel, miközben remélhetőleg az egész történet összeáll a fejükben. A segédanyag a forgórendszerű játék forgatókönyvét, értékelőlapjait, s néhány kiegészítő lapját tartalmazza.


Tartalom

  • játszóház programja
  • bibliaismereti, drámás, üzenetátadó, mozgásos-ügyességi játékok, papírhajtogatás, ének
  • értékeléshez 6 db fekete-fehér és 6 db színes kép
  • részletes, képes útmutató a papírhajtogatáshoz
  • mellékletként kártyák
Kire bízod magad?

Kire bízod magad?

Kire bízod magad?Óravázlatok – Újszövetség – alsós

365 óratervek sorozatunk a Katetéka.hu honlapon megjelent óraterveket tartalmazza, átdolgozva és bővítve.
A kötet Jézus születésétől Pál missziói útjáig 57 leckében veszi sorra az Újszövetség történeteit és Jézus tanításait, a kisiskolás korosztály részére.

A foglalkozások visszatérő elemei:

  • Motiváció: bevezető, ráhangoló feladatok – játékosan, a gyerekek figyelmét felkeltve.
  • Történetmondás: indító, irányadó szempontok – a 365 bibliai történet alapján.
  • Elmélyítés – alkalmazás – munkáltatás: játék, kreativitás, beszélgetés, felfedező tanulás, sokféle tevékenység – a gyerekeket bevonja a történetbe, közvetíti az üzenetet.
  • Ének: énekajánlások – a történethez alkalmazott énekszövegek.
  • Plusz egy ötlet: játékok, érdekes, izgalmas, alkotó jellegű feladatok – bővítik a lehetőségeket.

Sorozatunk „rendhagyó”, mert nem a hittanév, óvodai év kezdetét tekinti kiindulópontnak, hanem a valódi évkezdetet. Alternatívát kínál a gyülekezeti hitoktatás számára, a vasárnapi (vagy egyéb napon tartott) gyermekfoglalkozásokhoz, ahol a hittanórai témákat más szempont szerint, más feldolgozásban is elővehetjük. Az, hogy hétről hétre ugyanaz a történet kerül elő mindhárom korosztály számára, lehetővé teszi a vasárnapi alkalmak differenciáló, akár külön csoportokban való szervezését is. S nem utolsósorban egy-­egy témasora alkalmas lehet tábori feldolgozásra is.

Kalászszedő Rúth

A kalászszedő Ruth (értékelő)

A kalászszedő Ruth (értékelő)

Motivációs, értékelő csomag gyerekfoglalkozásokhoz.

Tartalma:

  • 4 kalászgyűjtő kosár
  • 300 db öntapadós, kivágható kalász matrica.

A kalászszedő Ruth tanári csomag (A-031255) értékelő csomagja, de más foglalkozásokon is használható motivációként, jutalmazásként.

A kalászszedő Rúth

A kalászszedő Ruth

A kalászszedő Ruth c. segédanyagban megtalálható egy hat napos tábor vázlatos programterve, majd egy feladattár, három korosztályra szóló bőséges feladat-, kérdés- és játékkínálattal (ovis, alsós, felsős). Ezek alapján levezethetjük a leírt foglalkozásokat, vagy segítségükkel egy új programot is összeállíthatunk. A tábor fő célja Ruth könyvének megismerése, de nemcsak az értelem, hanem a teljes személyiség bevonásával, élményeken keresztül. Tehát inkább egyfajta találkozás Ruth könyvével. A programterv sajátossága, hogy végigveszi a könyv minden fejezetét, melyek a tábor természetes tagolását adják: négy napon át (az érkezés és az elutazás napját kivéve) egy-egy fejezet kerül feldolgozásra. A segédanyag rajzos mellékleteket, a motivációt-értékelést segítő színes matricákat is tartalmaz, és jól kiegészíthető a Ruth kalászai c. satírozós cerka-füzettel (A-031401).

1. nap: Idegenben
2. nap: Követés, ragaszkodás
3. nap: Megbecsülni a kicsit
4. nap: Párválasztás
5. nap: Vállalás, gyarapodás
6. nap: Áldás

  • Rendvágás (ige)
  • Drámajáték
  • Kézművesség
  • Mozgásos játék
  • Séta, kirándulás